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Según los objetivos del Diseño Curricular de la escuela secundaria, esta debe ser un espacio de contención, que acepte la diversidad y la diferencia. Por ello, se debe favorecer la formación y capacitación de los docentes para que puedan contar con los recursos pedagógicos a fin de cumplir con estos propósitos.
Asimismo, la escuela tiene que estar en red con su comunidad, orientar y promover la participación ética y ciudadana de sus miembros, ejercer valores y derechos como el respeto, la solidaridad, la cooperación, y colaborar en la construcción y aceptación de las normas de convivencia, al mismo tiempo que fomentar la inclusión de las familias e incentivar la reflexión y el compromiso.
El proyecto “Pensando en la inclusión” propone generar estrategias efectivas que permitan trabajar con la diversidad y atender las diferencias para atenuarlas, al reconocer que cada alumno presenta distintos estilos de apropiación del conocimiento y ritmos de aprendizaje.
La escuela secundaria pretende que el alumno esté capacitado para ejercer, de manera responsable, la ciudadanía, que continúe estudios superiores y que cuente con herramientas que le permitan desenvolverse en el mundo del trabajo. Para lograr el fin, el principal desafío es evitar la deserción escolar y sostener la calidad educativa. Esto requieren innovar hacia estrategias que contemplen las posibilidades del grupo, de los alumnos en particular y los recursos y creatividad de los docentes.
La realidad socioeconómica de las últimas décadas del país y el cambio de paradigmas relativos a la inclusión requieren el esfuerzo de los/as profesionales del ámbito educativo para transitar caminos alternativos para lograrlo.
Dirección: Lic. Carina Troiani
Entre los objetivos del curso están:
Para más información y consultas sobre inscripciones y aranceles, los/as invitamos a ponerse en contacto por mail con cursos@kennedy.edu.ar
Desafíos de la escuela secundaria actual: pensando la inclusión y la calidad educativa.
Bibliografía:
Las trayectorias estudiantiles. Formas posibles de acompañamiento para recorridos discontinuos. Trabajo con casos.
Bibliografía:
Las estrategias de aprendizaje para la inclusión: el DUA, el PPI. El aporte de las tics en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Bibliografía:
Módulo 4: redescubriendo las metodologías de aprendizaje: aula invertida y trabajo por proyectos.
Objetivos. Conocer y utilizar nuevas herramientas en la enseñanza cotidiana.
Bibliografía:
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